У детей особый взгляд на мир, который подчиняется сиюминутному желанию разглядеть, потрогать или даже попробовать на вкус неизвестные предметы и загадочные явления. Отсюда и множество удивительных эпитетов в стихах, отражающих детское видение мира: солнышко не просто «теплое», а «ласковое», «смеющееся»; ветерок – «вкусный»; подсолнухи – «веселые» и т.п. Ребенок еще не попал в плен многочисленных «взрослых» стереотипов и поэтому олицетворяет, как и человек на заре своего существования, любые природные явления: жара – «стоит»; дождик – не просто «идет», а «торопится»; лес – «слушает»; ручей – «мчится»; луг – «ласкает».
Дети очень эмоционально реагируют на все, происходящее вокруг, хотя для взрослых это может остаться и незамеченным. Поэтому поэт, пишущий стихи для детей, должен обладать обостренным вниманием к деталям, сравнивать порой несравнимые вещи, уметь оценивать мир с точки зрения чувств, а не разумных представлений. Лучшие детские стихи хороших поэтов напоминают собой загадки. Так «зеленые кони на водопое» - это ивы, «сестрички в рыженьких беретах» - грибы-лисички, а лето «тает, словно шоколад». Конечно, детское мышление не может еще в полной мере устанавливать причинно-следственные связи между предметами и явлениями. Отсюда и удивительные превращения, и причудливые химеры.
Чтобы писать действительно замечательные стихи для детей, нужно иметь не только способности к стихосложению, но и быть немножко волшебником. Волшебником, умеющим творить чудесные стихи, как своеобразные заклинания, могущие восстановить в памяти все прелести мира. Яркая картинка, описанная поэтом, быстро возникает в детском воображении и зарифмованные в коротких строчках летние впечатления легко запоминаются и воспроизводятся детьми.